A.教師本人維持正常生活所需要的生活資料的價值
B.教師維持家屬、養(yǎng)育子女所需要的生活資料的價值
C.教師用來培訓(xùn)和提高自身勞動力再生產(chǎn)所需的費(fèi)用
D.教師為了完成某項科研任務(wù)而開支的費(fèi)用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育勞動的潛在形態(tài)
B.教師勞動的凝結(jié)形態(tài)
C.教師勞動的流動形態(tài)
D.教師勞動的隱蔽形態(tài)
A.“成本一效益”計算方法
B.實算法
C.費(fèi)希洛計算法
D.舒爾茨計算法
A.國家經(jīng)濟(jì)實力
B.積累資金
C.消費(fèi)資金
D.財政支出
A.教育收益總額—教育成本總額
B.(教育收益/教育成本)×100%
C.教育成本總額—教育收益總額
D.(教育成本/教育收益)×100%
A.私人效益
B.非經(jīng)濟(jì)效益
C.直接經(jīng)濟(jì)效益
D.外溢效益
最新試題
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
一個人的教育精神成本屬于()。
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
試論教師勞動具有獨(dú)立性和自主性。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。