單項(xiàng)選擇題美國(guó)學(xué)者曾滿超和亨利·萊文的一項(xiàng)研究表明，教育過(guò)度會(huì)對(duì)（）產(chǎn)生直接的負(fù)面影響。
A.勞動(dòng)生產(chǎn)率
B.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
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1.單項(xiàng)選擇題隨著20世紀(jì)80年代以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的到來(lái)，為人力資本理論提供了最有力的佐證和運(yùn)用的廣闊前景，人力資本理論再次為人們所關(guān)注，并由（）使其得到進(jìn)一步發(fā)展。
A.勞動(dòng)價(jià)值理論
B.新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論
C.教育成本補(bǔ)償理論
D.社會(huì)再生產(chǎn)理論
2.單項(xiàng)選擇題對(duì)人力資本理論構(gòu)成挑戰(zhàn)的篩選理論、勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論以及激進(jìn)的社會(huì)化理論形成于（）。
A.20世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)80年代
C.20世紀(jì)90年代
D.20世紀(jì)70年代
3.單項(xiàng)選擇題（）對(duì)人力資本理論的貢獻(xiàn)在于通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素的分析和計(jì)量而計(jì)算出人力資本投資的作用。
A.愛德華·丹尼森
B.雅可布·明瑟
C.西奧多·W·舒爾茨
D.加里•S•貝克爾
4.單項(xiàng)選擇題德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家（）在其代表作《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的國(guó)民體系》一書中，分析了教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，提出了與“物質(zhì)資本”相對(duì)應(yīng)的“精神資本”的概念。
A.亞當(dāng)·斯密
B.威廉·配第
C.弗里德里希·李斯特
D.阿爾弗雷德·馬歇爾
5.問(wèn)答題教育投資、人力投資和智力投資三者的聯(lián)系與區(qū)別。
最新試題
建國(guó)以來(lái)，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
題型：?jiǎn)柎痤}
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
題型：?jiǎn)柎痤}
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
題型：?jiǎn)柎痤}
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
題型：?jiǎn)柎痤}
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題