A.順從
B.服從
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
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B.次要領(lǐng)域
C.公開領(lǐng)域
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最新試題
在功過歸因偏見中，常見的現(xiàn)象是（）
對(duì)順序效應(yīng)首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的社會(huì)心理學(xué)家是（）
乘坐公交時(shí)你習(xí)慣坐在正對(duì)車門的座位上，這個(gè)座位屬于（）
根據(jù)凱利的歸因協(xié)變?cè)瓌t，高度不一致的反應(yīng)會(huì)促使人們進(jìn)行（）
當(dāng)你經(jīng)過三年努力考上你理想中的大學(xué)后，你發(fā)覺這所大學(xué)并不如你期望的那么好，但你還是會(huì)提高對(duì)這所大學(xué)的評(píng)價(jià)，使你覺得做這些努力去考上這所大學(xué)是值得的，認(rèn)知失調(diào)研究范式中可以用來解釋這種現(xiàn)象的是（）
態(tài)度的形成以（）的存在以及人的需要賴以實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)情景或外界環(huán)境為前提條件。
在通過說服教育來改變聽者的態(tài)度時(shí)，可以（），可以大大提高說服效果。
社會(huì)心理學(xué)成熟期值得關(guān)注的發(fā)展趨勢(shì)是（）
以下屬于西方社會(huì)心理學(xué)誕生時(shí)期的代表人物的是（）
團(tuán)體從表面一致的壓力阻礙了不同意見的發(fā)表，使得團(tuán)體不能對(duì)問題和解決方法做出符合實(shí)際的評(píng)價(jià)和分析的現(xiàn)象是（）