單項(xiàng)選擇題如果有人沒(méi)有經(jīng)過(guò)你允許偷看了你的聊天記錄，你非常生氣，這是因?yàn)榍址噶四愕模ǎ?/strong>

A.主要領(lǐng)域
B.次要領(lǐng)域
C.公開(kāi)領(lǐng)域
D.個(gè)人空間


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1.單項(xiàng)選擇題孩子總是尋求父母和老師的酬賞與贊許，避免懲罰，這體現(xiàn)了態(tài)度的（）

A.知識(shí)功能
B.自我防衛(wèi)功能
C.調(diào)節(jié)功能
D.表達(dá)功能

2.單項(xiàng)選擇題“處在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)和恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)里的人”，更可能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，持這種觀點(diǎn)的是（）

A.領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論
B.領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性理論
C.領(lǐng)導(dǎo)的情景理論
D.領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì)理論

3.單項(xiàng)選擇題有關(guān)威脅的研究表明，單位主管的個(gè)性不同，使用管理的策略也不一樣，使用威脅策略來(lái)提高生產(chǎn)率的主管通常（）

A.外在控制得分高
B.外在控制得分低
C.內(nèi)在控制得分高
D.內(nèi)在控制得分低

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個(gè)體為滿足與他人或群體的關(guān)系而接受來(lái)自于他人或者群體的影響，稱之為（）

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在通過(guò)說(shuō)服教育來(lái)改變聽(tīng)者的態(tài)度時(shí)，可以（），可以大大提高說(shuō)服效果。

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社會(huì)心理學(xué)成熟期值得關(guān)注的發(fā)展趨勢(shì)是（）

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關(guān)于領(lǐng)域性和個(gè)人空間，描述不正確的是（）

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人們往往有意無(wú)意地追求支持自己看法的證據(jù)，而不是去追求與自己看法相反的信息，這種現(xiàn)象被稱為（）

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在數(shù)學(xué)考試前，學(xué)生因在醫(yī)院陪伴生病的父親，徹夜未眠，就會(huì)讓人們對(duì)他數(shù)學(xué)考試的失敗歸因于疲勞，而不是缺乏數(shù)學(xué)能力，這是（）的現(xiàn)象。

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以下屬于西方社會(huì)心理學(xué)誕生時(shí)期的代表人物的是（）

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為了準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)領(lǐng)導(dǎo)的效力，菲德勒提出的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)變理論兼顧了（）兩個(gè)方面。

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態(tài)度的形成以（）的存在以及人的需要賴以實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)情景或外界環(huán)境為前提條件。

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根據(jù)卡普羅的權(quán)力理論，以下能使三方可能合作的情況是（）

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