多項選擇題當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時,可能會導致()。
A.個體的評價顧慮減弱
B.個體的評價顧慮增強
C.個體被喚起
D.責任擴散
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1.多項選擇題互惠式好感會導致人際吸引,它包括()。
A.我們喜歡和我們性格互補的人
B.我們喜歡那些喜歡我們的人
C.我們喜歡與我們相似的人
D.能夠獲得獎賞的關系更吸引我們
2.單項選擇題()是指當要求集體做決定時,人們傾向于重復大家都已經(jīng)知道的信息,而不是分享那些只有他們本人才知道的關鍵信息。
A.群體思維
B.群體極化
C.過程損失
D.去個體化
3.單項選擇題()是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
A.歧視
B.攻擊
C.侵犯
D.打擊
4.單項選擇題()是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負面或敵意態(tài)度,只因為對方屬于該團體。
A.偏見
B.歧視
C.刻板印象
D.攻擊
5.單項選擇題修正后的挫折—攻擊理論認為,進入攻擊的準備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。
A.經(jīng)歷的挫折
B.挫折產(chǎn)生的憤怒情緒
C.社會學習
D.攻擊線索
最新試題
()可以解釋個體為什么會做出助人行為。
題型:多項選擇題
情商的差異是先天造成的。
題型:判斷題
修正后的挫折—攻擊理論認為,進入攻擊的準備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。
題型:單項選擇題
當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時,可能會導致()。
題型:多項選擇題
()是指當要求集體做決定時,人們傾向于重復大家都已經(jīng)知道的信息,而不是分享那些只有他們本人才知道的關鍵信息。
題型:單項選擇題
貝克設計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結構的、短程的、著眼于過去的等特點。
題型:判斷題
評估會談中設定目標和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。
題型:判斷題
最后總結之后,治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
題型:判斷題
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應當施以幫助而不是傷害。
題型:單項選擇題
()是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負面或敵意態(tài)度,只因為對方屬于該團體。
題型:單項選擇題