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A．人生價(jià)值觀課教學(xué)
B．思想品德課教學(xué)
C．社會(huì)實(shí)踐課教學(xué)
D．心理評(píng)估課教學(xué)
A．說(shuō)理啟迪法
B．情感交流法
C．榜樣教育法
D．調(diào)查研究法
最新試題
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評(píng)估，包括（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，也稱外部教學(xué)評(píng)估，主要包括（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）