A．教育技術素質與教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度關系不大
B．推廣教育技術，有助于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準
C．推廣教育技術，有助于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新人才
D．教育技術能力是教師專業(yè)素質的必要組成部分
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A．多種感觀參與學習策略
B．自主探究學習策略
C．寓教于樂學習策略
D．習作強化學習策略
A．“主導—主體”的教學結構
B．以“學”為主的教學結構
C．以“教”為主的教學結構
D．以資源整合為主的教學結構
A．行為主義
B．認知主義
C．建構主義
D．人本主義
A．行為主義
B．認知主義
C．建構主義
D．人本主義
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最新試題
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是（）。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）