A、是一種在教學(xué)過程開始之前對(duì)學(xué)生已有準(zhǔn)備狀況所作的粗略評(píng)估
B、它僅限于查明、辨識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的各種困難或障礙
C、其根本目的在于摸清學(xué)生已有的基礎(chǔ)、準(zhǔn)備狀況
D、其最終的目的是為了方便教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教
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A、孔子
B、洛克
C、裴斯泰洛齊
D、赫爾巴特
A、定性評(píng)價(jià)
B、定量評(píng)價(jià)
C、診斷性評(píng)價(jià)
D、形成性評(píng)價(jià)
A、1901年
B、1902年
C、1904年
D、1906年
A、穩(wěn)定性
B、順序性和階段性
C、可變性
D、差異性
A、孔子
B、老子
C、孟子
D、朱熹
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。