A、梁啟超
B、嚴(yán)復(fù)
C、魏源
D、康有為
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A、遺傳
B、家庭環(huán)境
C、學(xué)校教育
D、社會環(huán)境
A、它是一種非文字測驗
B、它主要通過觀察被試實際的操作行為表現(xiàn)來進(jìn)行評價
C、這種評價主要用來檢測被試將知識、理解轉(zhuǎn)化為實際行動的能力
D、操作測驗只適用于動作技能的評價
A、掌握知識與發(fā)展能力統(tǒng)一
B、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合
C、發(fā)揮學(xué)生主體性
D、知情意統(tǒng)一
A、它能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和自我教育意識
B、它有助于學(xué)生學(xué)會對自己的選擇和行動承擔(dān)責(zé)任
C、它是學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自由的根本手段
D、自治教育是不需要紀(jì)律約束的教育
A、歸納式、比較式、回憶式
B、歸納式、比較式、活動式
C、歸納式、復(fù)述式、活動式
D、比較式、活動式、練習(xí)式
最新試題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）