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判斷題讓學生自己編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

1.單項選擇題課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

A.泛化
B.維持
C.分化
D.消退

2.單項選擇題在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

A.替代強化
B.自我強化
C.外部強化
D.內(nèi)部強化

3.單項選擇題根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。

A.操作成分
B.元成分
C.知識獲得成分
D.認知策略

4.單項選擇題經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

A.即時強化
B.間隔強化
C.連續(xù)強化
D.不強化

5.單項選擇題教育心理學的理論建設(shè)時期是在（）。

A.20世紀初
B.1879年
C.20世紀80年代后
D.20世紀60年代到70年代末

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