問(wèn)答題論述課程實(shí)施三種取向新課程改革中教師應(yīng)如何實(shí)施課程？
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1.問(wèn)答題構(gòu)建主義課程理論基本觀點(diǎn)？
2.問(wèn)答題論述中小教師參與課程開發(fā)一般過(guò)程？
3.問(wèn)答題為什么說(shuō)教師是最重要課程資源？
4.問(wèn)答題教學(xué)啟發(fā)性原則？
5.問(wèn)答題新課改背景下教師的角色應(yīng)該做出哪些改變？
最新試題
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
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下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
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羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
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目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
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在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
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提出程序教學(xué)的教育家是（）
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“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
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在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題