A.雙聲、疊韻、詞的重疊、疊音詞
B.疊韻、雙聲、詞的重疊、疊音詞
C.雙聲、疊韻、疊音詞、詞的重疊
D.雙聲、詞的重疊、疊韻、疊音詞
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A、仄仄平平仄;平平仄平平
B、仄仄平仄仄;平平仄仄平
C、仄仄平平仄;平平仄仄平
D、平仄平平仄;平平仄仄平
A、隨韻
B、抱韻
C、交韻
D、排韻
A、四字音節(jié)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)音停頓是完全一致的,沒(méi)有例外。
B、一般的句子中,存在著語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)音頓歇不一致的地方。
C、句子不可能完全是兩字一頓,也存在著一字一頓,三字一頓乃至更多音節(jié)一頓的情況。
D、句子中每一個(gè)“頓歇”,每一個(gè)節(jié)拍的時(shí)值大體相當(dāng),只是音節(jié)松緊的程度不一樣。
A、單音節(jié)化
B、雙音節(jié)化
C、三音節(jié)化
D、四音節(jié)化
A、怎么啦,你?(謂語(yǔ)前置,突出謂語(yǔ),加強(qiáng)了疑問(wèn)的語(yǔ)氣,表示驚訝)
B、還不睡?幾點(diǎn)了,都!(狀語(yǔ)后置,強(qiáng)調(diào)時(shí)間已經(jīng)很晚了)
C、繁漪哦,十八年了,在這個(gè)家里,你看,媽老了吧?(補(bǔ)語(yǔ)移前,具有強(qiáng)烈的感情色彩)。
D、老北京見(jiàn)面常說(shuō):吃了嗎您?(主語(yǔ)后置,用以強(qiáng)調(diào)主語(yǔ))
最新試題
()首次運(yùn)用了原文與改稿的材料:不修《春秋》曰:“雨星不及地尺而復(fù)?!本有拗唬骸靶请E如雨?!?/p>
修辭與寫(xiě)作關(guān)系不大。
()是修辭主體在語(yǔ)境中的各種身份變體。
反復(fù)的修辭功能表現(xiàn)在三個(gè)方面()。
評(píng)點(diǎn),作為一種文學(xué)鑒賞的方法,在我國(guó)學(xué)術(shù)史上,具有久遠(yuǎn)的歷史,其源頭可以追溯到()、春秋三傳。
“人而無(wú)辭,安所用之。昔子產(chǎn)修其辭而趙武致其敬,王孫滿(mǎn)明其言而楚莊以慚,蘇秦行其說(shuō)而六國(guó)以安,蒯通陳其說(shuō)而身得以全。夫辭者乃所以尊君重身,安國(guó)全性者也,故辭不可不修,說(shuō)不可不善。”出自()。
比較教學(xué)法的實(shí)施,宜重視“兩個(gè)結(jié)合”。一是()相結(jié)合;二是內(nèi)部比較與外部比較相結(jié)合。
“眾人拾柴火焰高,我們既希望牛群在相聲事業(yè)中再上層樓,奉獻(xiàn)給人們更多更開(kāi)懷的笑聲和笑聲過(guò)后的思考,也深情祝福??h 長(zhǎng)能為事業(yè)謀,在縣 長(zhǎng)的位置上有位有為,有為有位。”請(qǐng)指出話(huà)語(yǔ)中所用的修辭方法()。
電視臺(tái)正在直播拉丁舞比賽。女解說(shuō)員說(shuō)道:“我們看,他們()飽滿(mǎn),舞姿優(yōu)美?!?/p>
()是指將課文中特定的修辭形式臨時(shí)改變?yōu)榱硪徽Z(yǔ)言形式再與原文進(jìn)行比較分析。