單項選擇題發(fā)散的新穎成分、罕見程度是指發(fā)散性思維的（）
A.流暢性
B.變通性
C.獨創(chuàng)性
D.獨立性
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1.單項選擇題游戲治療中，家長（）的觀點不正確。
A.要多陪孩子玩耍
B.應讓兒童在與自己的親子游戲中獲得滿足
C.應為孩子創(chuàng)設交往環(huán)境
D.不應主動參與
2.單項選擇題超常兒童教育模式中目前用得最多的是（）。
A.輔導教師項目
B.加強班
C.資源教室
D.獨立學習項目
3.單項選擇題學前特殊兒童一體化教育人員的協(xié)調中，（）起關鍵作用。
A.學前教育機構教師
B.小學教師
C.矯治專業(yè)人員
D.家長
4.單項選擇題學前特殊兒童一體化教育中要貫徹強調（）原則，即對特殊兒童不能只關心缺陷的改良，也不能只強調智力的發(fā)展。
A.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性
B.特殊兒童與正常兒童的融合性
C.特殊兒童發(fā)展的全面性
D.特殊兒童發(fā)展的科學性
5.單項選擇題（）的安置形態(tài)不是學前特殊兒童一體化教育的主要安置形態(tài)。
A.設立特殊學前教育機構
B.隨班就讀與個別幫助相結合
C.設立特殊兒童教育中心
D.普通與特殊學前教育機構之間的對口活動
最新試題
（）在人的感知活動中起著主導作用。
題型：單項選擇題
20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型：判斷題
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。
題型：判斷題
導致構音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。
題型：判斷題
言語障礙主要有（）幾類。
題型：多項選擇題
情緒行為障礙的評估方法包括（）。
題型：多項選擇題
對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。
題型：單項選擇題
在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。
題型：判斷題
超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。
題型：判斷題
通常我們說的言語指的是（）。
題型：單項選擇題