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駕駛訓練中,教練員可以根據(jù)訓練項目的特點和學員的學習情況,選擇集中訓練或分散訓練。
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駕駛訓練初期,為了保證學員動作的準確性,教練員可以適當放慢訓練的進度。
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因材施教就是根據(jù)學員不同的個性特點與差異施教,其教學要求可以不同。
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一般來說,在駕駛訓練中,動作越復雜,學員越容易形成動作定勢。
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一般來說,駕駛訓練初期,學員的駕駛技能提高較快,但隨著訓練的進行.技能的提高逐漸緩慢,最后趨于平穩(wěn),甚至可能出現(xiàn)波動和倒退。
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安全行車主要取決于駕駛技術的熟練程度,與人的情緒無關。
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一般來說,學員對道路交通情況的觀察、分析能力會隨著駕駛訓練的深入進行有所提高。
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教練員不僅要培養(yǎng)學員注意的范圍和注意力的集中程度,而且還要培養(yǎng)其注意力的分配和轉移能力。
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教練員對學員感知能力的培養(yǎng),重點應放在學員的車體感知能力、車速感知能力和道路感知能力等方面。
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駕駛操作的準確性主要表現(xiàn)在動作的方向.幅度.速度和力量的把握四個方面。
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一般來說,學員掌握駕駛動作的能力與對交通情況的判斷和處理能力沒有必然聯(lián)系。
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