A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)過(guò)程
D.教學(xué)大綱
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A.不模仿教師的話,自己另說(shuō)一套
B.讓孩子們學(xué)舌,重復(fù)老師的話
C.放開(kāi)手腳,讓學(xué)生自由地說(shuō)
D.引導(dǎo)他們把觀察過(guò)的游戲活動(dòng)用自己的話進(jìn)行描述
A.可發(fā)展性
B.超前性
C.預(yù)見(jiàn)性
D.超前性和預(yù)見(jiàn)性
A.編排的問(wèn)題
B.“序”的問(wèn)題
C.“跋”的問(wèn)題
D.體系的問(wèn)題
A.練習(xí)
B.提問(wèn)
C.精講
D.交流
A.觀察圖畫(huà)
B.訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)
C.理解圖意
D.聯(lián)想能力
最新試題
高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本流程是:初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、()。
教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個(gè)重要條件。
語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感知、()和把握的能力。
看圖說(shuō)話一般教學(xué)環(huán)節(jié)包括看圖、說(shuō)圖、()。
“四讀自改法”:一讀,通讀全文;二讀,默讀習(xí)作;三讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀;四讀,是()。
“喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”是詞語(yǔ)教學(xué)中的()方法。
看圖說(shuō)話只要把圖片內(nèi)容自由表達(dá)出來(lái)即可,因此可以鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)。
朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、()、分角色朗讀。
記敘文取材廣泛,形式多樣,是借助敘述、描寫(xiě)、()等表達(dá)方式記敘社會(huì)生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過(guò)程,用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。
寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。