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A、心理壓力過(guò)重，煩躁不安
B、心理過(guò)程紊亂，在錯(cuò)誤的心理活動(dòng)支配下進(jìn)行錯(cuò)誤的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)
C、使對(duì)手產(chǎn)生盲目自信或喪失信心等消極性情緒
D、迫使對(duì)手緊張、恐懼、氣餒從而失去比賽信心導(dǎo)致比賽失敗
A、賽前隱瞞實(shí)力，麻痹對(duì)方
B、漏出破綻，造成對(duì)方的錯(cuò)覺(jué)
C、激怒對(duì)方或松懈戰(zhàn)術(shù)的斗志
D、每局中，視對(duì)手情況而定體力分配
A、若體力比對(duì)手差，則控制比賽節(jié)奏周旋，保持休力技術(shù)取勝
B、綜合全場(chǎng)比賽，合理分配每局體力
C、體力比對(duì)手好，則迫使對(duì)手處于運(yùn)動(dòng)之中，無(wú)法喘息，耗其體力而取勝
D、對(duì)方耐力較差，則打體力消耗戰(zhàn)，便其體力快速下降
A、綜合全場(chǎng)比賽，合理分配每局體力
B、對(duì)對(duì)手體能情況，分配體力
C、對(duì)方技術(shù)較弱，可以保持體力以技術(shù)取勝
D、通過(guò)別的戰(zhàn)術(shù)造成對(duì)手緊張、急躁、恐懼等
最新試題
反擊時(shí)注意格擋對(duì)方進(jìn)攻動(dòng)作，避免失分，進(jìn)行合理有效的格擋反擊。
配合運(yùn)用階段時(shí)，教師可適時(shí)進(jìn)行“喂招”和“引招”的方法，幫助學(xué)生體會(huì)動(dòng)作細(xì)節(jié)。
核心軀干力量不僅能夠提高散打運(yùn)動(dòng)員身體的平衡能力，而且在散打比賽中起著至關(guān)重要的作用。
鞭腿的常用輔助練習(xí)方法包括（）。
臺(tái)邊戰(zhàn)術(shù)的形式可以分為逼打下臺(tái)和牽引下臺(tái)兩種。
為了站得更穩(wěn)，實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)重心應(yīng)盡可能的低。
在散打比賽過(guò)程中，雙方相互摟抱時(shí)，互打互擊，不需要暫停比賽。
在做拳腿摔組合技術(shù)的時(shí)候下潛抱摔可以抱單腿也可以抱雙腿。
（）朝是中國(guó)武術(shù)重要的大發(fā)展時(shí)期，出現(xiàn)了系統(tǒng)闡述武術(shù)流派原理功法等的武術(shù)典籍。
強(qiáng)攻戰(zhàn)術(shù)在運(yùn)用過(guò)程中必須要快速、兇狠、多變。