A、公正、愛(ài)生
B、以身作則
C、獻(xiàn)身教育事業(yè)
D、熱愛(ài)科學(xué)、追求真理等等
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A、堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。
B、衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。
C、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。
D、作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
A、誨人不倦
B、反躬自省
C、教學(xué)相長(zhǎng)
D、為人師表
A.示范
B.基礎(chǔ)
C.依據(jù)
D.保證
A、思維
B、情感
C、人際關(guān)系
D、自我意識(shí)
A、讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫100遍。
B、王某上課講話，老師令其一個(gè)人打掃教室清潔3天。
C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈。
D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)3次。
最新試題
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點(diǎn)是“以行動(dòng)者為中心”而不是“以行動(dòng)為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問(wèn)題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問(wèn)題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，也可能出現(xiàn)對(duì)教師的報(bào)復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，與對(duì)學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無(wú)關(guān)。
教師對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
強(qiáng)迫性癥狀中常見(jiàn)的有（）。