學校應當建立與家長之間的學生安全信息通報制度，特別需要通報的內(nèi)容有（）
①學校規(guī)定的學生到校和放學時間
②學生非正常缺席或者擅自離校情況
③學生身體和心理的異常狀況
④其他有關(guān)學生安全的信息
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、②③
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A、曲表觀點
B、巧避鋒芒
C、暗示批評
D、美化語言
按照《重慶市義務教育階段學校學籍管理辦法》，義務教育階段中小學生有違反《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》和學校校規(guī)校紀的應加強教育。對極少數(shù)錯誤較嚴重，且教育不改的，視其情節(jié)輕重，可給予處分，有關(guān)處分等級的說法錯誤的是（）
①警告
②嚴重警告
③記過
④留校察看
⑤退學
⑥錯誤性質(zhì)嚴重的可送工讀校教育
A、②
B、④
C、⑤
D、⑥
A、強迫
B、平等
C、自愿
D、公平
A、輔導學生心理健康的必備知識和技能
B、營造健康的班級心理環(huán)境
C、教師自身要有良好的心理素質(zhì)
D、心理疾病的治療
下列有關(guān)市教委規(guī)定"按學業(yè)中等水平學生完成的時間計算，每天作業(yè)時間標準"的說法，完全正確的是（）
①小學一二年級不留書面家庭作業(yè)。
②小學三至六年級控制在1小時以內(nèi)。
③中學控制在2小時以內(nèi)。
④提倡義務教育階段非畢業(yè)年級不布置課外作業(yè)。
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
最新試題
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實現(xiàn)個體適應，可以消除壓力。
強迫性癥狀中常見的有（）。
吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
以學生為中心設計教學活動，與對學生進行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學）效果及教師和學生的收獲④研究過程
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應。
關(guān)于“學生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。