A.一個完整的教育活動評價只包含形成性評價與總結(jié)性評價,前者在過程中進行評價,而后者在教育過程結(jié)束后評價
B.形成性評價是分析性評價,具有總結(jié)性評價的概括化程度
C.形成性評價是正在進行的教育活動提供反饋信息,是以評價對方優(yōu)良程度為目的
D.總結(jié)性評價的直接目的是做出教育效果的判斷,從而區(qū)分優(yōu)劣,分出等級或鑒定結(jié)果
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A、意義建構(gòu)
B、理解
C、掌握
D、識記
A.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
B.知覺、準備、有指導(dǎo)的反應(yīng)、復(fù)雜的外顯反應(yīng)
C.知道、領(lǐng)會、運用、分析
D.感受或注意、反應(yīng)、評價、組織
A、學(xué)生數(shù)學(xué)成績的整理和分析
B、互聯(lián)網(wǎng)上各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源的共享
C、數(shù)學(xué)電子教案的編寫
D、學(xué)生檔案資料的保存和整理
A、采用不同的文件名來表示不同的文件
B、不同的類型的文件分別存儲在不同的硬盤區(qū)域
C、采用文件夾對不同的文件進行分類存放
D、利用不同的擴散名來表示不同的文件
A、學(xué)生是否能正確進行同分母加法計算
B、學(xué)生是否理解乘法的意義
C、是否有學(xué)生已會算分數(shù)乘法
D、學(xué)生是否喜歡做分數(shù)乘法題
最新試題
教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。