A、認知、情感和動作技能
B、認知、情感和學習策略
C、了解、理解和應用
D、知識和技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀
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A、設計，開發(fā)；資源；共享；評價
B、設計，開發(fā)；資源；利用；評價
C、設計，開發(fā)；資源；共享；利用
D、設計，開發(fā)；利用；管理；評價
A、診斷功能
B、導向功能
C、激勵功能
D、控制功能
A、解決”教什么”的問題。
B、解決怎么教的問題。
C、解決教的如何的問題
D、解決教什么、怎么教、教的如何的問題
A、多加關健字
B、使用不同的搜索引擎
C、加通配符
D、輸入完整的一段文字
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.過程性評價
D.總結性評價
最新試題
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是（）。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。