A.課例研究是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的中介
B.課例研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條有效途徑
C.課例研究就是教學(xué)案例研究
D.課例研究是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性研究
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A.排除偏見(jiàn)
B.檢驗(yàn)假設(shè)時(shí)統(tǒng)計(jì)的精確性
C.避免混淆
D.無(wú)需控制無(wú)關(guān)變量
A.非參與式觀察
B.結(jié)構(gòu)式觀察
C.參與式觀察
D.非結(jié)構(gòu)式觀察
A.依據(jù)研究結(jié)果,可對(duì)不同的情境做出推論
B.研究結(jié)果可“放諸四海而皆準(zhǔn)”
C.研究結(jié)果具有一般普適性
D.研究結(jié)果的應(yīng)該只限于實(shí)際情境
A.化學(xué)教師
B.高中生
C.化學(xué)成績(jī)
D.教學(xué)方法
A.一次文獻(xiàn)
B.三次文獻(xiàn)
C.零次文獻(xiàn)
D.二次文獻(xiàn)
最新試題
研究對(duì)象構(gòu)成的集合叫做(),常用“N”表示。
想清“為什么觀察”是()的第一步。
()以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以經(jīng)驗(yàn)分享為導(dǎo)向,其不是對(duì)教育情境的簡(jiǎn)單復(fù)制,而是選擇具有教育性的主題。
教育實(shí)驗(yàn)研究比較合適的研究單位是()
()能給教育研究帶來(lái)重要的啟發(fā)。
當(dāng)調(diào)查自閉癥兒童這類(lèi)難以找到的對(duì)象時(shí),下列最好的抽樣方法是()
探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是()
教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為()
某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響”,他違背了教育研究的()
社會(huì)定義范式的代表人物是()