A.直接觀察
B.描述方法
C.間接觀察
D.取樣觀察
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A.平等對(duì)待每一位家長
B.平等對(duì)待每一位幼兒
C.平等對(duì)待每一位教師
D.平等對(duì)每一位保育師
A.角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、活動(dòng)性游戲
B.娛樂游戲、音樂游戲、表演游戲
C.智力游戲、玩沙玩水和玩雪的游戲
D.以上都是
A.做好游戲前的準(zhǔn)備工作
B.做好準(zhǔn)備、參與游戲、收拾整理工作
C.參與游戲，做孩子游戲的伙伴
D.游戲結(jié)束后的收拾整理工作
A.活動(dòng)場地的安全，嬰幼兒是否穿好衣褲，系好鞋帶
B.運(yùn)動(dòng)的設(shè)備、器具和玩具的安全
C.活動(dòng)場地、設(shè)備器具的安全，嬰幼兒是否穿好衣褲，系好鞋帶，以及自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)
D.嬰幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)
A.大量出汗
B.較多的汗
C.滿頭大汗
D.微汗
最新試題
家長的（）、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，也可以給教師帶來很大的啟發(fā)，進(jìn)而更好地促進(jìn)課程建設(shè)、推動(dòng)課程實(shí)施。
老師在與家長的溝通中，絕不能以為僅僅是幼兒園單方面在幫助家長提高（）水平，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到老師在與家長進(jìn)行溝通的同時(shí)，也是向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
矮小兒參加戶外運(yùn)動(dòng)多做（）運(yùn)動(dòng)。
（）可以促進(jìn)教師、家長、孩子之間的親密合作。
等級(jí)記錄法在記錄時(shí)，觀察者要以客觀、全面地給以評(píng)定，避免主觀（）對(duì)記錄過程的影響。
如果幼兒在外活動(dòng)時(shí)手指出血了，應(yīng)馬上（）。
（）是研究兒童行為的一種古老的方法，研究者要在較長的時(shí)間里，對(duì)同一個(gè)或同一組兒童的行為追蹤觀察，持續(xù)地記錄變化，記錄其新的發(fā)展和新的行為。
在進(jìn)行人工書面連續(xù)記錄時(shí)，應(yīng)注意把對(duì)事實(shí)的客觀描述，與記錄者或觀察者的主觀（）和評(píng)價(jià)區(qū)別開來。
小班幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生的興趣一般在（）左右。
協(xié)助教師戶外游戲指導(dǎo)、安全管理，注意掌握幼兒運(yùn)動(dòng)（），隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全保健等自我保護(hù)知識(shí)的教育和指導(dǎo)。