單項選擇題抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個體的（）

A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為


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1.單項選擇題行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）

A.操作性條件作用
B.經(jīng)典條件作用
C.精神分析理論
D.認知理論

2.單項選擇題對（）的探討，是教育心理學研究的主導方向。

A.教師的教學
B.教師的課堂管理
C.學生的學習活動
D.教師的心理

4.單項選擇題采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進行研究的是（）

A.皮亞杰
B.艾利克森
C.柯爾伯格
D.羅杰斯

5.單項選擇題MURDER策略中M指的是（）

A.心境
B.理解
C.回憶
D.復習

最新試題

（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。

題型：單項選擇題

（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。

題型：單項選擇題

”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用。”教師的媒介素養(yǎng)處于（）

題型：單項選擇題

（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。

題型：單項選擇題

母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。

題型：單項選擇題

強調工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。

題型：單項選擇題

教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）

題型：判斷題

（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。

題型：單項選擇題

（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。

題型：單項選擇題

我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。

題型：單項選擇題