A.操作性條件作用
B.經(jīng)典條件作用
C.精神分析理論
D.認(rèn)知理論
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A.教師的教學(xué)
B.教師的課堂管理
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
D.教師的心理
A.華生
B.赫爾
C.斯金納
D.桑代克
A.皮亞杰
B.艾利克森
C.柯爾伯格
D.羅杰斯
A.心境
B.理解
C.回憶
D.復(fù)習(xí)
A.正相關(guān)
B.負(fù)相關(guān)
C.倒U關(guān)系
D.無(wú)關(guān)系
最新試題
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
（）不屬于宏觀教育制度。
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價(jià)值，進(jìn)而選擇性地運(yùn)用。”教師的媒介素養(yǎng)處于（）
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過(guò)學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱。（）
我國(guó)古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國(guó)當(dāng)代的語(yǔ)文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。（）
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識(shí)化，就會(huì)蛻化“知識(shí)本位”教學(xué)。（）