判斷題德國的職業(yè)教育以雙元制著稱。雙元制下的學(xué)員具有雙重身份，既是職業(yè)院校中的學(xué)生，又是某一企業(yè)的學(xué)徒。
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造假行為有故意行為和非故意行為兩種。后者往往是由無知、缺乏經(jīng)驗、疲勞、草率或無意的偏見引起的。
題型：判斷題
應(yīng)變式協(xié)調(diào)通常難度是比較大的。
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一般的事情只需電話溝通。
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溝通，對于提高領(lǐng)導(dǎo)干部的影響力和向心力，對于增強組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，都是一個重要的法寶。
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傾聽是獲取智慧的第一步。
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在對上司提建議的時機(jī)與技巧時要注意領(lǐng)導(dǎo)的心境與神態(tài)；多獻(xiàn)可，少加否。
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知識產(chǎn)權(quán)法律制度的發(fā)展趨勢之一就是相同類型的知識產(chǎn)權(quán)之間的聯(lián)系越來越密切甚至開始出現(xiàn)某種程度上的競合。
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互聯(lián)網(wǎng)正在改變著世界，也在影響和改變著人類自身的生活、生存和交往方式。
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傳統(tǒng)佛教形象也享著作權(quán)。
題型：判斷題
人們需要在科研文化層面做出改進(jìn)，來促進(jìn)負(fù)責(zé)任的科學(xué)行為，預(yù)防學(xué)術(shù)不端。但是必須要與科研資助相掛鉤，否則這些不可能發(fā)生。
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