判斷題約占人口總數(shù)1%的盲與低視力人群，嚴(yán)重的視覺障礙會給他們個人的學(xué)習(xí)和生活造成很多的困難。
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以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。
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個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。
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評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。
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告訴學(xué)生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強化。這可能是是（）的范例。
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融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。
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建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。
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下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。
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