A.小學(xué)
B.初中
C.高中
D.大學(xué)
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A.可變性
B.固執(zhí)性
C.可變性和固執(zhí)性共存
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A.強烈、狂暴性
B.溫和、細(xì)膩性
C.強烈、狂暴性和溫和、細(xì)膩性共存
D.以上都不是
A.與其他階段完全相同
B.突然低落
C.突然高漲
D.不能確定
A.幼兒園
B.小學(xué)低年級
C.小學(xué)高年級
D.初中
A.小學(xué)低年級
B.小學(xué)高年級
C.初中
D.高中
最新試題
動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
觸景生情是（）回憶。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠(yuǎn)景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。