A.教師置境，學(xué)生體驗(yàn)
B.教師演示，學(xué)生觀察
C.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究
D.教師講解，學(xué)生接受
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A.教師置境，學(xué)生體驗(yàn)
B.教師演示，學(xué)生觀察
C.教師提問，學(xué)生作答
D.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究
A.教師置境，學(xué)生體驗(yàn)
B.教師演示，學(xué)生觀察
C.教師分組，學(xué)生合作
D.教師講解，學(xué)生接受
A.通過探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理
B.通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)
C.通過參與探究酸雨形成原因的活動(dòng)，樹立科學(xué)探究精神
D.能說出我國酸雨類型和酸雨區(qū)分布
A.視頻展示臺(tái)
B.錄像機(jī)
C.控制器
D.投影機(jī)
最新試題
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。