A.終極技能
B.初始技能
C.思維水平
D.感知覺特點
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A.他可以給課程專家發(fā)送郵件,但必須首先登錄自己的電子郵箱
B.他可以利用MSN將自己的備課記錄以文件的形式發(fā)送給學科專家
C.他可以和課程專家語音聊天,但不能與多人同時在線討論
D.應用MSN時他無法知道自己的郵箱是否有新郵件
A.具有面向特定用戶和適用面廣的特點
B.能瀏覽別人的文章,分享別人的觀點,而不能發(fā)表自己的文章
C.是一種同步交流工具
D.電子論壇又稱blog
A.測驗法
B.問卷法
C.成長記錄袋法
D.觀察法
A.測驗法
B.問卷法
C.成長記錄袋法
D.觀察法
A.不會改變
B.發(fā)生改變,但與數(shù)據(jù)無關(guān)
C.發(fā)生相應的改變
D.被刪除
最新試題
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
通常會議用話筒的指向性應選擇()
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設備是()。
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應該采用的拍攝景別是()
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()