A、flash中的符號有三種分別是圖形、按鈕和影片剪輯
B、實例是出現(xiàn)在舞臺上的符號或者嵌套在其他符號中的符號
C、實例不具有符號的一切特性
D、對實例的屬性進行設(shè)置,不會影響符號
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A、教師引導(dǎo),學生探究
B、教師置境,學生體驗
C、教師演示,學生觀察
D、教師示范,學習模仿
A、利用下載工具下載資源時,不用先將下載工具安裝到本地計算機上
B、利用下載工具軟件可以提高下載速度
C、利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)多點傳輸
D、利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)斷點續(xù)傳功能
A、信息技術(shù)與課程整合就是在課堂教學中使用高、精、尖的媒體
B、在課堂教學中使用了課件就實現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合
C、信息技術(shù)水平高的老師一定能上好“整合”課
A、反應(yīng)時間過長的實驗
B、不易用肉眼觀察的實驗
C、操作過程簡單的實驗
D、原料有毒的實驗
A、多媒體教學演示文稿可以整合文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒體
B、教師可以根據(jù)教學需要隨時調(diào)整多媒體教學演示文稿中演示和呈現(xiàn)的內(nèi)容,根據(jù)學生的反應(yīng)及時調(diào)整播放節(jié)奏
C、多媒體教學演示文稿能夠使教學內(nèi)容的演示和呈現(xiàn)方便快捷
D、多媒體教學演示文稿具有制作方便、編輯靈活的特點,教師易于掌握
最新試題
在課程教學開始前的評價活動稱為()
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。