A、教育性
B、科學性
C、精簡性
D、藝術性
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A、flash中的符號有三種分別是圖形、按鈕和影片剪輯
B、實例是出現(xiàn)在舞臺上的符號或者嵌套在其他符號中的符號
C、實例不具有符號的一切特性
D、對實例的屬性進行設置，不會影響符號
A、教師引導，學生探究
B、教師置境，學生體驗
C、教師演示，學生觀察
D、教師示范，學習模仿
A、利用下載工具下載資源時，不用先將下載工具安裝到本地計算機上
B、利用下載工具軟件可以提高下載速度
C、利用下載軟件能夠實現(xiàn)多點傳輸
D、利用下載軟件能夠實現(xiàn)斷點續(xù)傳功能
A、信息技術與課程整合就是在課堂教學中使用高、精、尖的媒體
B、在課堂教學中使用了課件就實現(xiàn)了信息技術與課程整合
C、信息技術水平高的老師一定能上好“整合”課
A、反應時間過長的實驗
B、不易用肉眼觀察的實驗
C、操作過程簡單的實驗
D、原料有毒的實驗
最新試題
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。