A.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限劃分的合理性
B.領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任確定的清晰性
C.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力授予的合法性
D.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制運(yùn)行的高效性
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A.理想與道德教育
B.愛國主義與社會主義教育
C.黨的路線方針教育
D.馬克思主義理論教育
A.疏通與引導(dǎo)
B.規(guī)范與約束
C.批評與表揚(yáng)
D.言傳與身教
A.前者偏重于理論領(lǐng)域,后者偏重于實(shí)踐領(lǐng)域
B.前者偏重于創(chuàng)造,后者偏重于模仿
C.前者以理性思維形式出現(xiàn),后者以形象思維形式出現(xiàn)
D.前者以創(chuàng)造性思維形式出現(xiàn),后者以傳統(tǒng)型思維形式出現(xiàn)
A.領(lǐng)導(dǎo)決策的重要性
B.選人用人的重要性
C.領(lǐng)導(dǎo)方法的重要性
D.領(lǐng)導(dǎo)觀念的重要性
A.風(fēng)險型決策
B.預(yù)測型決策
C.概率型決策
D.不確定型決策
最新試題
一個組織想持續(xù)健康發(fā)展就必須具有協(xié)同力,提高協(xié)同力的主要方法有()
實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和社會大發(fā)展是極少數(shù)的高級領(lǐng)導(dǎo)人所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)組織和社會的成果,更是廣大民眾的理想追求。
可靠型領(lǐng)導(dǎo)行為是組織存在的基礎(chǔ),它需要領(lǐng)導(dǎo)主體在領(lǐng)導(dǎo)德性、領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)知識等方面的支撐,更需要在()方面具有出色的能力。
1985年巴斯(Bass)系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論,認(rèn)為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過()來影響下屬,從而提高下屬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自覺性,以此來提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。
一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同愿景、理念和目標(biāo),還體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和成員在團(tuán)隊(duì)中可以相互提升,做到價值互增。
團(tuán)隊(duì)成員的角色是根據(jù)個人的()而逐漸培養(yǎng)成的,不同的團(tuán)隊(duì)成員具有不同性格特征和能力,他們所具備的能力能為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出不同的貢獻(xiàn)。
四層次領(lǐng)導(dǎo)力包括()
協(xié)同力對組織的重要性主要體現(xiàn)在()
決策力是領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際決策過程中展現(xiàn)的一種能力。
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力,反應(yīng)了人們思維認(rèn)識上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個社會化的角色”向“一個層級化的過程”的轉(zhuǎn)變。