填空題由于和言語(yǔ)環(huán)境隔絕，主司語(yǔ)言功能的（）會(huì)出現(xiàn)功能萎縮。
您可能感興趣的試卷
最新試題
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。
題型：填空題
通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí)，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論
題型：判斷題
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
題型：判斷題
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過(guò)比較復(fù)雜的心理加工過(guò)程與加工方式才有可能完成
題型：判斷題
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）
題型：填空題
時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。
題型：填空題
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段
題型：填空題
推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
題型：填空題
對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
題型：判斷題
動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
題型：判斷題