A.同齡人
B.社區(qū)人士
C.家長
D.教養(yǎng)員
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你可能感興趣的試題
A.尊重幼兒的基本權(quán)利
B.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)
C.尊重幼兒的觀點、意見
D.尊重并同意幼兒的主張、決定
A.游戲
B.交往
C.活動
D.游玩
A.吸收的心智
B.“整個教學(xué)法”
C.全面教育
D.教、學(xué)、做合一
A.購買大型玩具
B.安裝塑膠地板
C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境
D.選擇較清靜的場所
A.幼兒教育多元化
B.幼兒教育制度化
C.幼兒教育小學(xué)化
D.幼兒教育特色化
最新試題
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素,是評價結(jié)果有效性的保證的是()。
在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
幼兒園課程方案一般不包括()。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠,輕易難以改變。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價的標(biāo)準(zhǔn)化測驗的優(yōu)勢不包括()。