判斷題網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和。

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1.多項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中，（）屬于基于WWW（萬維網(wǎng)）的教學(xué)資源檢索的常用方法。

A、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢索
B、利用網(wǎng)頁搜索引擎檢索
C、分類目錄和網(wǎng)絡(luò)資源指南檢索
D、利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索
E、利用專用搜索軟件進(jìn)行檢索

2.多項(xiàng)選擇題視頻資源的獲取途徑主要有（）。

A、從資源庫、電子書籍、課件中獲取
B、從錄像片、VCD、DVD片中獲取
C、錄制視頻屏幕
D、直接用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝
E、使用工具自己制作
F、從網(wǎng)上下載

3.多項(xiàng)選擇題制作網(wǎng)頁時，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（）。

A、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重
B、色彩搭配適宜
C、一個網(wǎng)頁多個主題
D、用好超級連接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡潔的關(guān)鍵因素

4.單項(xiàng)選擇題專題網(wǎng)站一般有首頁、主頁、（）、測試區(qū)、討論區(qū)和一般頁面等構(gòu)成。

A、備注
B、視圖
C、大綱
D、導(dǎo)航欄

5.單項(xiàng)選擇題在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本節(jié)課的一個難點(diǎn)，也是一個重點(diǎn)是（）？

A、五彩池的地點(diǎn)
B、五彩池的成因
C、五彩池的特點(diǎn)
D、五彩池的概況

最新試題

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）

題型：單項(xiàng)選擇題

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。

題型：單項(xiàng)選擇題

陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。

題型：單項(xiàng)選擇題

容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。

題型：判斷題

相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型：判斷題

CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

題型：填空題

“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。

題型：判斷題

教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）

題型：單項(xiàng)選擇題

“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。

題型：單項(xiàng)選擇題