單項(xiàng)選擇題創(chuàng)新概念最早是（）年由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出來(lái)的。
A.1912
B.1918
C.1920
D.1926
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1.單項(xiàng)選擇題對(duì)于文化形成、文化創(chuàng)造來(lái)說(shuō)，（）是核心和根本。
A.物質(zhì)文化
B.制度文化
C.精神文化
D.實(shí)體文化
2.單項(xiàng)選擇題我國(guó)的科技創(chuàng)新存在一些問(wèn)題，其中，僅有（）的學(xué)科接近世界先進(jìn)水平。
A.5%
B.15%
C.20%
D.30%
3.單項(xiàng)選擇題（）是對(duì)所有的要素、結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合、綜合的能力。
A.綜合能力
B.分析能力
C.推理能力
D.判斷能力
4.單項(xiàng)選擇題在生物工程、藥物等領(lǐng)域，美國(guó)、歐盟和日本擁有（）左右的專(zhuān)利。
A.70%
B.86%
C.80%
D.95%
5.單項(xiàng)選擇題經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題不包括（）
A.未解決的問(wèn)題
B.已解決的問(wèn)題
C.不存在的問(wèn)題
D.反常問(wèn)題
最新試題
語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
題型：判斷題
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系
題型：判斷題
國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課
題型：填空題
通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí)，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論
題型：判斷題
時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。
題型：填空題
人類(lèi)思維按加工方式、材料、機(jī)制分類(lèi)可分為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
題型：判斷題
（）、（）是所有思維的特征。
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“抽象邏輯思維”屬于人類(lèi)思維基本形式的觀點(diǎn)
題型：判斷題
非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過(guò)程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。
題型：填空題