A、競(jìng)爭(zhēng)心理
B、平等民主心理
C、開放創(chuàng)新心理
D、清官寄托心理
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A、楷書
B、隸書
C、行書
D、草書
A、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
B、辦公室擺設(shè)
C、食堂餐飲
D、日常生活
A、要求來(lái)訪者從一定的距離來(lái)看待自己處境的能力，觀察和記錄自己的具體沖突場(chǎng)合；
B、完成分析調(diào)查表，對(duì)自己和沖突伙伴進(jìn)行診斷；
C、學(xué)習(xí)在一定場(chǎng)合對(duì)自己的沖突伙伴進(jìn)行各種形式的鼓勵(lì)；
D、消除語(yǔ)言誤解，形成良好的語(yǔ)言溝通習(xí)慣。
A、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，適當(dāng)學(xué)習(xí)，消除不良行為；
B、改變強(qiáng)化方式；
C、避免接觸不利模仿對(duì)象；
D、通過(guò)積極的觀點(diǎn)看待心理問(wèn)題。
A、心理動(dòng)力學(xué)理論
B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C、經(jīng)典條件反射理論
D、操作性條件反射
最新試題
公共性，指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ)，同時(shí)能夠支配公共資源，對(duì)整個(gè)社會(huì)具有廣泛的控制力和支配力。
（）是通過(guò)改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素，從而減緩壓力。
環(huán)境因素不包括（）。
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生，比如（）等都會(huì)給員工帶來(lái)壓力。
工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
員工援助計(jì)劃的操作流程在問(wèn)題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括（）。
下列不屬于陽(yáng)光心態(tài)四大要素的是（）
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>