A、認知評價在壓力形成中的作用包括:初級評價、二級評價和再評價
B、如果人們將事件看做無關輕重或者積極有利的評價,那么他就不會有壓力感受
C、當人們面對壓力事件產生了“威脅”的評價,二級評價沒有應對方法,個體不會產生高度的壓力感
D、根據(jù)認知評價模型,工作中不要執(zhí)著于眼前的得失可以避免總是做出“壓力”的評價
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A、警戒階段
B、抗爭階段
C、應對階段
D、枯竭階段
A、“對經驗的開放性”
B、“協(xié)調的自我”
C、“人道主義良知”
D、“無條件的自我關注”
A、工作投入
B、工作不投入
C、努力工作
D、消極怠工
A、公務員的行政心理是對現(xiàn)實行政管理實踐的反映
B、健康的行政心理有助于公務員正確看待得失與未來發(fā)展,有助于心理健康
C、健康正當?shù)母偁幮睦恚欣诠珓諉T保持積極向上的態(tài)度
D、清官寄托心理有助于公務員將道德規(guī)范原則內化為信念,保持心理平衡
A、名言警句,富有哲理,可以醫(yī)心疾;
B、小說散文,平和清逸,可以降肝火;
C、詩詞曲賦,節(jié)奏通暢,可以舒脾胃;
D、雜文評論,藥力猛厚,可以增鈣質。
最新試題
員工援助計劃的操作流程的實施包括()。
組織內有許多因素能引起壓力感產生,比如()等都會給員工帶來壓力。
員工援助計劃的教育培訓階段分為員工培訓和()。
()的直接目的就在于維護和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績效。
人面臨壓力的反應不包含()。
實際上,從人的心理與精神的角度分析健康問題,可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
員工援助計劃的操作流程在問題診斷階段主要關注的層面不包括()。
個體水平壓力管理的主要策略不包含()。
不公平的分配方式會引發(fā)挫折感和心理失衡,并進一步惡化為消極怠工、破壞財物,偷竊和攻擊他人等反生產行為。
工作組織中的壓力源主要有()。