A、文字腳本;
B、制作腳本;
C、備注腳本;
D、大綱腳本。
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A、陰影;
B、顏色;
C、漸變光圈;
D、漸變類型。
A、接近;
B、對(duì)齊;
C、對(duì)比;
D、重復(fù)。
A.將這兩個(gè)對(duì)象組合在一起;
B.按住Shift鍵不放,然后分別單擊同時(shí)選中這兩上對(duì)象;
C.通過(guò)鼠標(biāo)拖曳同時(shí)選定這兩個(gè)對(duì)象;
D.使這兩上對(duì)象有相互交叉的地方。
A、大小對(duì)比;
B、形狀對(duì)比;
C、顏色對(duì)比;
D、明暗對(duì)比。
A、雙通道;
B、容量有限;
C、主動(dòng)加工;
D、因材施教。
最新試題
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括()等能力測(cè)驗(yàn)。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”,對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有()。
培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是()。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。