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判斷題學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)要求的差異性將直接表現(xiàn)在學(xué)習(xí)需要的強(qiáng)度差異以及學(xué)習(xí)態(tài)度的差異等。

1.判斷題學(xué)員的自主意識(shí)和自我意識(shí)濃厚，自我控制、自我管理的能力相對(duì)較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)員很難在一定制度的制約下調(diào)控自己的行為。

2.判斷題學(xué)員直接來(lái)自于社會(huì)，人脈廣泛，不同程度的會(huì)受社會(huì)和交際圈中人的影響，有的學(xué)員帶有明顯的功利主義和現(xiàn)實(shí)主義。

3.判斷題學(xué)員管理人員對(duì)學(xué)員的不同認(rèn)識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)員管理工作的側(cè)重點(diǎn)不同，但不會(huì)直接影響到管理工作水平和管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.判斷題對(duì)于管理對(duì)象的認(rèn)識(shí)，是任何管理工作都要首先解決的問(wèn)題，也是管理人員基本功。

5.判斷題實(shí)踐證明，大體上可將培訓(xùn)五大控制過(guò)程分解為18個(gè)關(guān)鍵控制點(diǎn)，即“18個(gè)控制環(huán)節(jié)”。