A.心理工具
B.最近發(fā)展區(qū)
C.鷹架教學
D.建構(gòu)主義理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對活動材料的使用
B.對組織形式的安排
C.對活動時間的把握
D.對提問策略的把握
A.興趣的激發(fā)者
B.喜悅的分享者
C.愿望的支持者
D.信息的導航者
A.羅斯
B.維果斯基
C.伍德
D.布魯納
A.有目的、有計劃、有組織
B.內(nèi)容是嚴謹?shù)?、學科性強的
C.幼兒的主體性、教師的主導性
D.形式的豐富性、多樣性
A.《幼兒園工作規(guī)程》
B.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》
C.《幼兒園管理條例》
D.《幼兒園教育指導綱要(試行)》
最新試題
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
為保證幼兒習得一技之長,應(yīng)及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
對兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展,學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀律的存在。