填空題人的潛能具有（），即具有不同的優(yōu)勢領域。
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法紀責任素質(zhì)，不僅是每個人在社會立足發(fā)展的（），也是社會正常運轉的（）。
題型：填空題
素質(zhì)教育試驗的效果具有滯后性、（）和遺漏性。
題型：填空題
樹立正確的審美觀與認識觀，自覺提高自身的精神審美素質(zhì)，必須以充分認識審美眼光的（）為前提。
題型：填空題
素質(zhì)教育充分肯定每個（）的學生都擁有平等的權利，每個人都擁有自己生命價值的獨特實現(xiàn)方式，都擁有成功的機會和各自的途徑。
題型：填空題
在素質(zhì)教育過程中，師生交流溝通通常是在課堂內(nèi)，形式應該是（）、（）和具有（）的。
題型：填空題
一個人的發(fā)展取決于和（）；離開了社區(qū)居民素質(zhì)的提高，學校青少年素質(zhì)的全面提高是不可能的。
題型：填空題
要充分開發(fā)國家課程，首先要對國家課程有一個正確的（）和基本的（）。
題型：填空題
積極參與（）并形成獨特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
題型：填空題
“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學生。
題型：填空題
在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。
題型：填空題