A.指導(dǎo)
B.勸告
C.安慰
D.暗示
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A.面對(duì)當(dāng)事人
B.身體姿勢(shì)開(kāi)放
C.身體稍微前傾
D.良好的目光接觸
E.放松的姿態(tài)
A.是不是...?
B.要不要...?
C.有沒(méi)有...?
D.對(duì)不對(duì)...?
A.問(wèn)題模糊
B.過(guò)分概況
C.概念不清
D.事件描述
E.話(huà)題選擇
A.咨訪(fǎng)雙方交流情感
B.促使來(lái)訪(fǎng)者覺(jué)察情感
C.協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者重新?lián)碛凶约旱那楦?br />
D.讓咨詢(xún)師正確了解來(lái)訪(fǎng)者
E.建立良好的咨詢(xún)關(guān)系
A.創(chuàng)造性沉默
B.自發(fā)性沉默
C.沖突性沉默
D.爆發(fā)性沉默
E.人格性沉默
最新試題
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
在本案例咨詢(xún)中,咨詢(xún)師認(rèn)可的近期咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)該是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類(lèi)主要依照()兩種分類(lèi)系統(tǒng)。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
少年期性心理咨詢(xún)的主要內(nèi)容包括()。
對(duì)本案例主要的咨詢(xún)思路應(yīng)該是()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。