A.塔巴
B.F.謝夫特和G.謝夫特
C.薩奇曼
D.馬夏拉斯和考克斯
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A.奧蘇伯爾意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)理論
B.布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
C.布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論
D.羅杰斯人本主義教學(xué)思想
A.先行組織者模式
B.社會(huì)探究模式
C.探究訓(xùn)練模式
D.概念獲得模式
A.理論體系
B.策略體系
C.中介體系
D.實(shí)踐體系
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
A.解釋性理解水平教學(xué)
B.記憶水平教學(xué)
C.探究性理解水平教學(xué)
D.開放性轉(zhuǎn)換教學(xué)
最新試題
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）