單項(xiàng)選擇題一些學(xué)者認(rèn)為，課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)該直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)服務(wù)的。這種定義的本質(zhì)是認(rèn)為（）。

A.課程即教學(xué)科目
B.課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)
C.課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果
D.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)


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1.單項(xiàng)選擇題以下提問策略有助于提高學(xué)生思維水平的是（）。

A.多提高級認(rèn)知水平的問題
B.多提記憶性問題
C.低級認(rèn)知水平和高級認(rèn)知水平問題適當(dāng)搭配
D.對成績差的學(xué)生多提記憶性問題，對成績好的學(xué)生多提高級認(rèn)知水平的問題

2.多項(xiàng)選擇題因特網(wǎng)在教育中的應(yīng)用，包括的主要方面有（）。

A.信息游覽與查詢
B.進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)
C.進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論
D.開展教育評價(jià)

3.多項(xiàng)選擇題實(shí)地筆記的主要用途有（）。

A.記錄某一時(shí)間的特定主題和教學(xué)行為
B.反思課堂的整體印象及其氣氛
C.提供關(guān)于某一個(gè)案進(jìn)展中表現(xiàn)的描述
D.記錄一個(gè)教師的進(jìn)步軌跡

4.多項(xiàng)選擇題邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮哪些作用（）。

A.舊知識(shí)的基礎(chǔ)作用
B.準(zhǔn)備題的引導(dǎo)作用
C.課本的示范作用
D.學(xué)生之間的互補(bǔ)作用

5.多項(xiàng)選擇題學(xué)科設(shè)計(jì)受到了不少批評，主要有（）。

A.它給學(xué)生呈現(xiàn)的是破碎的課程，而沒有提供使知識(shí)一體化的手段
B.學(xué)科設(shè)計(jì)沒有論述學(xué)校教育同生活的關(guān)系，它沒有充分考慮學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)
C.沒有為學(xué)和用有效地安排課程。雖然它在許多方面表現(xiàn)出改進(jìn)了科目設(shè)計(jì)中人為化的線性邏輯，但它卻堅(jiān)持學(xué)科結(jié)構(gòu)是組織原則，沒有考慮心理學(xué)研究已經(jīng)表明了存在著的各種學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)科設(shè)計(jì)的目標(biāo)范圍很有限，盡管要比科目課程的目標(biāo)廣泛些，但仍然是狹窄的學(xué)術(shù)和理智目標(biāo)