A.滿足人的需要
B.讓兒童快樂成長
C.使社會(huì)和諧發(fā)展
D.德、智、體全面發(fā)展
E.培養(yǎng)勞動(dòng)者
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A.經(jīng)濟(jì)功能
B.政治功能
C.文化功能
D.科技功能
E.軍事功能
A.成均
B.虞庠
C.序
D.校
E.瞽宗
A.組織教學(xué)
B.復(fù)習(xí)檢查
C.學(xué)習(xí)新內(nèi)容
D.鞏固新內(nèi)容
E.布置課外作業(yè)
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.選擇方法與手段
D.編寫教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃
E.創(chuàng)設(shè)環(huán)境
A.大學(xué)本位教育
B.在職培訓(xùn)
C.自我教育
D.校本培訓(xùn)
E.參與教育研究
最新試題
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
教育對個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。