A.社會性發(fā)展水平
B.運用材料的水平
C.概念發(fā)展水平
D.創(chuàng)造水平
你可能感興趣的試題
A.探索動作
B.象征動作
C.嬉戲動作
D.角色扮演
A.沒有明確的主題,往往重復某個同樣的動作
B.處于社會性游戲階段
C.處于平行游戲階段
D.能主動在角色游戲中反映多種多樣的生活
A.目的性差
B.具有一定的表演意識與表演技巧,但尚待提高
C.可自行分配角色但進入游戲過程較慢
D.以動作為主要表現(xiàn)手段
A.體育游戲
B.音樂游戲
C.角色游戲
D.智力游戲
A.建構游戲
B.角色游戲
C."娃娃家"
D."白雪公主"
最新試題
下列屬于按認知劃分的游戲階段的是()。
李老師設計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶,又選了若干幼兒扮演花朵。結果,幼兒興趣不高,表現(xiàn)被動,還沒等游戲結束,一個幼兒問老師:“老師,游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”問題:對于這種現(xiàn)象,請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行論述。
家長根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具,四、五歲兒童的玩具主要是()。
簡述幼兒游戲的基本特征。
0~2歲的兒童在游戲中,以肌肉活動為主,主要特征是重復、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激,兒童重復自己行為的目的是獲得樂趣,表現(xiàn)自己的能力。這是()。
請用所學過的學前教育學的理論知識進行分析,并給出解決措施。
請分析在這個案例中.教師是如何指導幼兒游戲的。
美國華盛頓兒童博物館有一句著名的格言“我聽見就忘記了,我看見就記住了,我做了就理解了”。主要說明了在游戲過程中應()。
請結合游戲對成長的作用分析這些父母的做法。
結合上面的案列說明游戲對兒童發(fā)展的重要意義。