A.0.015
B.0.025
C.0.035
D.0.055
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A.醞釀研究階段-形成決定階段-實施監(jiān)督階段-反饋調(diào)整階段
B.形成決定階段-醞釀研究階段-實施監(jiān)督階段-反饋調(diào)整階段
C.醞釀研究階段-形成決定階段-反饋調(diào)整階段-實施監(jiān)督階段
D.形成決定階段-醞釀研究階段-反饋調(diào)整階段-實施監(jiān)督階段
A.理性
B.有限理性
C.漸進
D.綜合掃描
A.團隊文化
B.團隊溝通
C.團隊領(lǐng)導(dǎo)力
D.團隊凝聚力
A.團隊領(lǐng)導(dǎo)沒有適度授權(quán)
B.團隊成員缺乏有效溝通
C.沒有優(yōu)化團隊組織結(jié)構(gòu)
D.團隊缺乏合作與凝聚力
A.團隊成員都有責任感
B.團隊成員互相信任、凝聚力強
C.團隊沒有對工作質(zhì)量提出過高的要求
D.團隊成員注重溝通了解，減少了沖突和矛盾
最新試題
團隊決策的程序是（）。
根據(jù)上述案例，小林辭職的根本原因是（）
領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的能力包括（）。
該案例旨在說明在團隊建設(shè)中哪個方面非常重要？（）
組織執(zhí)行力是存在于一個系統(tǒng)中的執(zhí)行力量，是高層決策者、中層管理者與基層操作者能力總和的平均值。
團隊成員一般分為6種類型，包括（）。
從上述案例可知，該公司能夠立于不敗之地的根本原因是（）
增強組織執(zhí)行力需要了解你的企業(yè)與員工，做事實事求是，及時發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)定明確的目標，確定優(yōu)先順序，實行后續(xù)追蹤，堅持賞罰分明，傳授經(jīng)驗，提升員工能力，了解自我，完善自己，做執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)與管理者。
從上述案例可知，B團隊業(yè)績較差的根本原因是（）
團隊一詞在20世紀下半葉多指一種科研形式，是根據(jù)攻關(guān)課題的需要，打破原來行政組織的界限，以承擔課題的某一兩個專家為核心，重組需要的各個學(xué)科的有關(guān)專家，組成團體進行研究或發(fā)展工作。