A.示范
B.講解
C.練習
D.反饋
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A.符號
B.概念
C.命題
D.推理
A.形象思維
B.抽象思維
C.聚合思維
D.發(fā)散思維
A.講授法
B.練習法
C.討論法
D.演示法
A.直接經驗與間接經驗相統一的規(guī)律
B.掌握知識與發(fā)展能力相統一的規(guī)律
C.教師主導與學生主體相統一的規(guī)律
D.傳授知識與思想教育相統一的規(guī)律
A.直接經驗與間接經驗相統一的規(guī)律
B.掌握知識與發(fā)展能力相統一的規(guī)律
C.教師主導與學生主體相統一的規(guī)律
D.傳授知識與思想教育相統一的規(guī)律
最新試題
某學校地理組兩位教師在講《地球的自轉與公轉》一課時采用了不同的設計一位老師利用自制的教具為學生模擬地球的自轉和公轉，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學方法是（）
某大學將大一新生按英語人學測試成績高低把不同系別、不同班級的學生分成ABCD四個水平不同的英語班，這屬于（）
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用?！编嵗蠋煹狞c評說明雷老師的在教學過程中忽視了（）的教學原則。
請根據教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）
學生學習數學要從基本的加減乘除開始，然后才能進入到函數、微積分等知識的學習。這體現的教學原則是（）。
請簡述教師課堂上“創(chuàng)設語境”需要考慮的基本要素。
不同的教學模式有不同的程序，其中以“問題一假設一驗證一總結提高”為基本程序的考試模式是（）
地理課上，為了讓同學們更加詳細地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準備了一個地球儀，讓同學們觀察。這體現的教學原則是（）。
根據教學目標，設計課堂教學的導人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
余老師請學生在潔凈的載玻片左側某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動。這種教學方法稱為（）。