A.有助于幼兒基本技能的形成
B.有助于發(fā)展幼兒的智力
C.有助于培養(yǎng)幼兒良好的個性
D.有助于幼兒快速長高
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A.信息技術
B.生物技術
C.新材料技術
D.多媒體技術
A.彌散性
B.長期性
C.爆發(fā)性
D.短暫的
A.生產(chǎn)力發(fā)展對勞動力的需求,決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度、體系和結構。
B.生產(chǎn)力直接決定了教育內(nèi)容和目的。
C.物質(zhì)資料生產(chǎn)能為教育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎。
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平與教育發(fā)展水平基本呈現(xiàn)一致性。
A.更新課程設置
B.變革內(nèi)容體系
C.調(diào)整課程結構
D.更新教育觀念
A.游戲的發(fā)展與智力發(fā)展的階段相適應
B.游戲是學習新的物品和事物的方式
C.游戲是形成和擴大知識與技能的方式
D.游戲是把思維和行動結合起來的方式
最新試題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用。”教師的媒介素養(yǎng)處于()
()不是文憑社會理論的代表人物。
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。()
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
()不屬于實用主義教育學的觀點。
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動,這主要是受到了()因素的影響。
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。